【本网讯】9月17日，大数据管理与应用专业教研室召开专题会议，围绕《教育发展“十五五”规划》有关部署，结合应用型本科院校办学定位，专题研讨专业建设、人才培养和教育教学改革等工作。会议由专业负责人张塽主持。

会上，张塽围绕规划中“启动高水平应用型本科高校‘双优’建设”“提高区域经济社会发展适配度、服务行业产业精准度”“鼓励高校推广项目制育人培养方式”等内容作重点解读。会议认为，应用型本科专业建设必须主动对接国家教育发展战略和区域产业需求，将专业发展融入粤港澳大湾区数字经济建设，以产业需求校准培养目标，以岗位能力重构课程体系，以真实项目检验育人成效，不断增强专业建设与经济社会发展的适配性。

结合大数据管理与应用专业特点，与会教师重点研讨了管理学与数据科学交叉融合的人才培养路径。会议提出，要进一步突出“懂业务、会分析、能表达、可交付”的培养导向，围绕数据采集、数据治理、数据分析、可视化呈现和决策支持等关键能力，梳理课程之间的衔接关系，推动专业课程从知识传授向能力形成转变。课程内容既要夯实管理理论基础，也要强化Python、数据库、统计分析和数据可视化等工具应用，使学生能够运用数据方法解决企业经营管理中的实际问题。

会议强调，产教融合和项目制教学是应用型人才培养的重要抓手。专业建设要进一步引入企业真实业务流程和经过脱敏处理的数据资源，将产业链分析、电子商务运营、社交媒体分析等应用场景转化为课程案例、实验任务和综合项目；推进课程、岗位、竞赛与职业能力认证有机衔接，完善“课堂学习—项目训练—成果展示—评价改进”的教学闭环。要发挥行业导师和专业教师的协同作用，把企业需求、技术变化与岗位标准及时融入教学过程，提高学生解决复杂实际问题和团队协作交付成果的能力。

围绕师资与教学条件建设，会议提出，要持续提升教师的数字素养、实践教学能力和跨学科协作能力，鼓励教师深入行业企业开展实践锻炼、案例开发和应用研究；统筹推进实验教学环境、课程资源和实践基地建设，强化数据脱敏、访问控制和规范使用意识，为学生开展全过程数据分析实践提供安全、稳定的教学条件。

会议还就专业建设质量保障进行了研讨。会议认为，应以学生学习成果为核心，进一步完善课程目标达成评价、项目成果评价和持续改进机制，加强培养目标、毕业要求、课程体系与岗位需求之间的对应关系；关注学生学习体验、能力成长和就业反馈，推动招生、培养与就业协同联动，使质量评价真正服务于课程改进和人才培养质量提升。

会议明确，下一阶段教研室将围绕应用型本科专业建设要求，进一步细化人才培养方案优化、课程项目化改造、校企协同育人、师资实践能力提升和教学质量监控等任务，明确责任分工与推进节点，持续把专业建设要求落实到课程、课堂和学生成长全过程，努力培养适应数字时代产业发展需要的复合型、应用型人才。

稿件来源：大数据管理与应用专业教研室

撰稿人：孙艳平

摄影：杨毅萍

初审：张 塽

复审：陈海松

终审：梁春树