链通产教路 笃行育匠才

—— 粤港澳大湾区智慧冷链产业学院鲁罗兰老师育人纪实

引  言

物畅其流，链通湾区。在leyu乐鱼中国体育官网粤港澳大湾区智慧冷链产业学院，鲁罗兰老师深耕供应链管理专业教学一线，作为副教授的她，身兼实训课程组负责人、实验室建设骨干多重角色，以科研积淀为根基、以实训课堂为主阵地、以产教融合为育人延伸，构建“课程教学—科研反哺—实训赋能—产业对接”一体化育人路径。她锚定湾区物流与供应链产业发展需求，把课题研究搬进课堂、把企业场景引入实训，主编特色数字教材、搭建实践平台，用扎实的专业功底与务实的育人作风，培育了一批懂运营、精实操、能适配产业需求的物流与供应链青年人才，是兼具理论厚度、实践深度与育人温度的骨干教师。

一、教研相长，筑牢物流与供应链育人专业根基

鲁罗兰老师长期深耕物流管理与供应链管理领域，构建了扎实的教科研能力体系。她始终坚持“科研反哺教学”的理念，以丰富的教科研成果支撑教学内容更新。先后主持教育部产教融合协同育人项目1项、佛山市社科项目1项、校级产教融合实践教学基地建设项目1项、校级人文社科项目1项，参与省市级教科研课题十余项，公开发表教科研论文十余篇，其中南大核心期刊论文1篇，一篇教研论文获得广东省物流与供应链学会优秀教研论文二等奖。

针对物流与供应链实训课程教学痛点，她牵头主编《供应链管理实训》数字教材，填补了学院相关专业实训数字教材空白；主持学院智慧物流与供应链实验室建设，将行业前沿的物流仿真系统、冷链追溯技术引入实训场景，为学生打造了“虚实结合”的实践教学环境，个人获评校级“实验室建设先进个人”、“优秀课程组负责人”和“优秀共产党员”。

二、实训赋能，构建场景化实践教学体系

多年的教学与科研积累，让鲁罗兰老师能够精准把握物流与供应链行业的人才能力要求。在《供应链管理实训》《冷链物流实训》、《物流综合实验实训》等核心实训课程教学中，她将企业真实业务案例、行业操作规范融入课堂；同时依托其主持建设的智慧物流与供应链实验室搭建了“模拟操作—流程优化—方案设计”三层实训体系，让学生在仿真场景中掌握冷链仓储调度、供应链运营优化、跨境物流与供应链运营等核心技能。

她尤其注重学生科研思维与实操能力的协同培养，在《研究方法与论文写作》课程中，将自身课题研究的思路方法拆解为教学模块，引导学生从产业实际问题出发选题、用专业方法分析解决问题，帮助学生打通“发现问题—研究问题—解决问题”的能力链路，让课程成为学生参与大创项目、学科竞赛的“练兵场”。

三、产教融合，搭建全链条实践育人平台

依托主持的教育部产教融合协同育人项目、校级产教融合实践教学基地，鲁罗兰老师持续推动校企资源互通，搭建“课程实训—基地实习—产业实践”的递进式实践平台。她联动产教融合合作企业，将真实企业项目引入实践教学，组织学生参与物流方案设计、供应链流程优化等实战任务，让学生在接触产业一线的过程中理解行业需求、锤炼实操本领。

四、守正创新，坚守应用型育人初心

面对数字经济背景下物流与供应链行业的智能化转型趋势，鲁罗兰老师始终坚持“技术应用服务于产业需求、实践教学落脚于人才培养”的思路。她持续聚焦湾区物流与供应链发展中的现实问题开展研究，依托主持的各类科研课题吸纳学生参与课题工作，让学生同步接触科研训练与实践教学，打通“教学—实训—科研—产业”的完整育人闭环，着力培育懂技术、会操作、能创新的物流与供应链复合型应用人才。

结语

深耕物流与供应链教学一线，笃行产教育人之路。鲁罗兰老师以扎实的科研功底夯实教学基础，以务实的实训改革提升学生能力，以开放的产教融合搭建成长平台，在三尺讲台上践行着“为党育人、为国育才”的初心使命。她始终坚守“教研相融、实践育人”的教育理念，持续培育适配湾区物流与供应链产业需求的高素质应用型人才，为粤港澳大湾区现代物流与供应链产业高质量发展源源不断地输送青年力量。